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Govinda e.V. Homepage - Nepal

Nepal - Schulsystem

Der Bildungssektor spielt eine Schlüsselrolle um eine vielfältige ökonomische Entwicklung des Landes, die die Erfüllung der Grundbedürfnisse der Menschen berücksichtigt, in Gang zu setzen. Die Leistung im Bildungssektor spiegelt den wahren Entwicklungsstand eines Landes wider. Tatsächlich ist eine genügende Anzahl gebildeter, bewusster und verantwortungsvoller Menschen wesentlich um die Entwicklung eines Landes zu beschleunigen. Eine grundlegende schulische Ausbildung stellt ein fundamentales Recht eines jeden Bürgers dar. Jedoch, wegen der limitierten Ressourcen und der wirtschaftlichen Einschränkungen Nepals blieben und bleiben die Bedürfnisse vieler Leute unbefriedigt - eben sogar auch solche Grundbedürfnisse wie Bildung, Gesundheit, Versorgung mit sauberem Trinkwasser und sanitären Einrichtungen etc.

Anzahl der Schulen in Nepal
1960
(Ende der Rana Herrschaft)		 1989/1990 Ende 1999
Primärschulen 200 15.834 25.522
Mittelschulen 203 3.941 7.276
Höhere Schulen 21 1.791 4.082
Colleges 1 130 -

Die Anzahl der ausgebildeten Lehrer liegt im Durchschnitt bei 45% in Nepal. Wegen der besseren Unterrichtsqualität an privaten Schulen verglichen mit den staatlichen Schulen, stieg die Anzahl an Privatschulen kontinuierlich an, speziell in den städtischen Gebieten. Jedoch selbst die meisten Privatschulen können keine fundierte Bildung vermitteln.

Primärschulen Mittelschulen Höhere Schulen
Klassenstufen 1 - 5 6 - 8 9 - 10
Anmeldungsquote (1999) 72% 31% 21%
Schüleranzahl
(1999, in Tausend)		 3.780 916 385

In Nepal sind SLC-Prüfungen der dominierende Unterrichts- und Prüfungsstil. Der Unterricht konzentriert sich eher auf den Inhalt des Lehrbuchs als sich an den Fähigkeiten der Kinder zu orientieren. Die Methoden und Herangehensweisen die in den Büchern beschrieben sind, stellen sich als ungeeignet heraus. SLC-Prüfungen testen nicht die Fähigkeit der Schüler gelerntes praktisch anzuwenden. Sie sind unangemessen und vollständig überholt. Dies zu ändern hat oberste Priorität wenn sich der Lehr- und Lernstandard in Nepal verbessern soll. Das Englisch Niveau an nepalesischen Schulen ist niedrig - weder Lehrer noch Schüler verfügen über ausreichende Englisch Kenntnisse.
Die Lehrmethoden sind ungenügend da viel auf nicht-kommunikativen Techniken beruht wie z.B. Rollen lernen, gemeinsames Wiederholen im Chor und Lücken füllen. Die Unterrichtsstunden neigen dazu übermässig vom Lehrer dominiert zu werden. Die Lehrer benötigen dringend Hilfestellung in der richtigen Benutzung von Textbüchern.

Deshalb sind ausgebildete und qualifizierte Lehrer, die Einführung angemessener Technologien, adäquate Lehr- und Hilfsmittel und eine professionalitätsorientierte Bildungspolitik das, was heute in Nepal gebraucht wird.