SIS - Umsetzung in Nepal
1. Team
Mr.Deepak Maharjan und Mrs. Sumitra Gurung, unsere erfahrenen Projektleiter, sind die Direktoren der Schule.
Ihnen obliegt es in Zusammenarbeit mit unserem Vereinsvorstand die Schulorganisation vorzubereiten und schrittweise über drei Jahre hinweg zur Erfüllung der Projektziele zu führen. Weitere Lehrer werden bereits im Vorfeld eingestellt und über die Schulphilosophie sowie in modernen Lehrmethoden unterrichtet.
Das Team besteht aus 38 Lehrerinnen, 2 Schuldirektoren, 1 Buchhalterin, 3 Erzieherinnen des Waisenhauses sowie 1 Raumpflegerin und 1 Nachtwächter. Unsere deutschen VolontärInnen unterstützen die Kindergartenklassen durch Ihre aktive Mitarbeit und planen zudem vielfältige Freizeitaktivitäten mit den Kindern des Waisenhauses.
Es stehen 20 geräumige Klassenzimmer, 3 Lehrerzimmer, 2 weitere Büros, ein Computerraum mit 9 vernetzen PCs, eine Bibliothek mit 600 Büchern und 2 Labore zur Verfügung.
4 Wochen vor Beginn, der von der Regierung um 3 Monate vorverlegten Schulsaison, konnten wir in Zusammenarbeit mit Professoren der TU und deutschen Lehrertrainern, praktischen Unterricht, Lerntheorie, Unterrichtsplanung, Medieneinsatz und Projektphilosophie, sowie Supervision unterrichten. Mit Erfolg, das Team war danach eine funktionierende Einheit, die den Belastungen der ersten Wochen entspannt entgegensehen konnte.
Nach nur 4 Wochen anfänglicher Schwierigkeiten, konnte die SIS bereits Routine finden, mit der Erarbeitung von Richtlinien zur Qualitätssicherung in 8 kontinuierlichen Arbeitsgruppen beginnen und die Unterrichtsplanung umsetzen.
Ständige Modellunterrichte sollen ein handlungsorientiertes, schülerbezogenes Unterrichten und den kreativen Einsatz von Methoden und Medien fördern.
2. Drei Jahres Plan
Ein differenzierter Plan für die schrittweise Umsetzung der Schulziele wurde erarbeitet:
Im ersten Jahr stehen die Erarbeitung eines Richtlinienkataloges, die Strukturierung des Schul- und Unterrichtsgeschehens, laufendes Feedback und Arbeitsorganisationsrunden im Vordergrund. Alle 3 Monate findet ein Feedback und Arbeitsorganisationsseminar extern statt, um zu diskutieren und so Probleme transparent zu machen und Lösungen zu suchen.
Der Richtlinienkatalog ähnelt dem in Deutschland bereits erarbeiteten Modell und wird im Detail die Arbeitsumsetzung strukturieren, anlehnend an Kriterien des Qualitätsmanagements.
Im zweitem Jahr ist eine ausgeglichene Bilanz der SIS geplant, die Erhöhung der Schülerzahl auf 450 und die Erweiterung des pädagogischen Standards durch ein weiteres Lehrertraining.
2004 wird dann die hälftige Abdeckung des Waisenhauses bei 582 SchülerInnen erfolgen und bis zu Klassenstufe 9 unterrichtet, wonach dann eine jährliche Aufstufung bis zum Collegelevel Klasse 12 stattfindet.
3. Laufende Anpassungen
Mit der personellen Umstrukturierung und Fortentwicklung der Hilfsprojekte, gehen auch Veränderungen in der Kooperation zwischen dem Shangri-La e.V. und der Govinda Entwicklungshilfe e.V. einher. Die permanente Anwesenheit von Vorstandsmitgliedern des deutschen Vereins, ist nach Abschluss des Schulbau-Projektes nicht mehr nötig. So soll auch die Selbsthilfekompetenz des nepalesischen Vereins und der Angestellten, gemäss dem Grundsatz der Hilfe zur Selbsthilfe, gestärkt werden.