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Govinda e.V. Homepage - Über uns

Wie wir das tun

Die Zielgruppen sind in den partizipativ ausgerichteten Programmen direkt in sämtliche Prozesse (Bedarfsanalyse, Projektplanung und Umsetzung, Projektevaluation) integriert. Die Einbindung ihrer eigenen Ressourcen steht dabei als bestimmendes Element im Vordergrund. Wir unterstützen so stark wie nötig, aber so wenig wie möglich.
Das Personal- und Projektmanagement wird ausschließlich durch nepalesische Experten vor Ort durchgeführt und durch deutsche Expertinnen begleitet.
Interne und externe Evaluationsprozesse, transparente Arbeitsprozesse und ein modernes und faires Personalmanagement sind Grundpfeiler für Mitarbeiterzufriedenheit und effiziente Arbeit zugunsten unserer Zielgruppen.
Wir sind überzeugt, dass ein gemeinsames Lösen von Problemen und die Auseinandersetzung mit unterschiedlichsten Interessen wichtige Bestandteile für langfristigen Erfolg und die Entwicklung der Organisation sind.
Die Internationalen Menschen- und Kinderrechte und die Millenium-Entwicklungsziele beeinflussen unsere Arbeitsweise.
Sämtliche Mittel sind budgetiert, transparent und effizient verwaltet und werden regelmäßigen externen Prüfungen unterzogen.
Wir unterstützen seit langem andere Vereine bei Umsetzungs- und/ oder konzeptionellen Problemen, stellen neue innovative Entwicklungen unserer Projektarbeit öffentlich zur Verfügung (open source philosophy) und fördern den Gedanken von gemeinsamer Ressourcennutzung im Sinne von Netzwerken.

Shangrila Orphanage Home (SOH), Lalitpur, Nepal – Das Waisenhaus Projektziele:

Sicheres und glückliches Leben mit Zukunft für Waisen und benachteiligte Kinder
Bereitstellung von Nahrung, medizinischer Versorgung und Schulbildung, Ausbildung von Sozial- /Kompetenzen und Persönlichkeit
Unterstützung extern lebender Waisen- und benachteiligte Kinder durch Stipendien für Bildung und Grundversorgung
Reintegrationsplan, um die Kinder als kritische, selbstbestimmte, mündige und gleichgestellte Bürger in die Gesellschaft Nepals eingliedern zu können

Aktueller Stand in SOH: 50 Waisenkinder im Waisenhaus und 20 Halbwaisen, die durch Schulpatenschaften in ihren Herkunftsdörfern unterstützt werden

Shangrila International School (SIS), Lalitpur, Nepal – Die Schule Projektziele:

Schulbildung für Waisen, behinderte Kinder und/oder Kinder aus armen Familien, sozialen Randgruppen und Kinder leprabetroffener Familien
Handlungsorientierte Unterrichtsgestaltung und partizipative Methodik durch stetiges Training des Personals, damit Wissen brauchbar, anwendbar und nutzbar wird
Schaffung eigener Ressourcen im Land, die im Falle einer politischen Krise genutzt werden können
Gleichzeitige und gleichrangige Bildung von Kindern unserer Zielgruppe sowie von Kindern aus wohlhabenden, Schulgeld zahlenden Familien, um dem Kastensystem entgegenzuwirken und die Integration benachteiligter Bevölkerungsgruppen aktiv zu fördern

Aktueller Stand SIS: 545 Schüler
davon SOH-Waisenkinder und Scholarshipkinder: 280
Kinder aus wohlhabenden Familien (Schulgeld zahlend): 265

Shangrila Scholarship Program (SSP), Lalitpur, Nepal – Das Schulpatenschaftsprogramm Projektziele:

Schulbildung für Waisen, behinderte Kinder und/oder Kinder aus armen Familien, sozialen Randgruppen und Kinder leprabetroffener Familien.
Finanzierung der Lebensgrundlage und des Schulbesuches (Minderung der Schulabbrecherrate), medizinische Versorgung, Ernährung, Schulkleidung und Lernmaterialien.
Inner- und außerschulische Gestaltung einer fördernden Lernumgebung, die den erfolgreichen Schulabschluss unterstützt.
Training von Fähigkeiten und Fertigkeiten im Ausbildungszentrum SVTC, sowie persönlicher Kompetenzen um den Einstieg in den schwierigen Arbeitsmarkt nach Schulabschluss bewältigen und den Lebensunterhalt bestreiten zu können.
Einbeziehung von Ressourcen und Fähigkeiten der Eltern der Kinder durch kooperativen Austausch und partizipative, in die Gemeinschaft verankerte Projekte.

Aktueller Stand SSP: 230 Kinder

Shangrila Vocational Training Centre (SVTC), Lalitpur, Nepal – Das Ausbildungszentrum Projektziele:

Abschlusszertifikate für Wahlpflichtmodule in Hauswirtschaft, Landwirtschaft, Töpfern, Schreinern und Informatik.
Einstieg in das gesellschaftliche und berufliche Leben auch bei Nichtbestehen des Schulabschlusses.
Abstimmung des Lehrplans auf die Traditionen und Bedürfnisse des Landes im Rahmen der gesetzlichen Möglichkeiten.
Pädagogisch hochwertiger, handlungsorientierter Unterricht in realistischer Umgebung.
Theoretische Inhalte der SIS werden durch gezielten Theorie-Praxis-Transfer einfacher verstanden und erlebt.
Ganzheitliche Schulbildung durch kognitive, affektive und psychomotorische Dimensionen des Lernens.

Aktueller Stand SVTC: Alle 545 Kinder der SIS

Shangrila Community Based Integrated Development Program (SCBIDP), Jumla – Westnepal-Projekt Projektziele:

KTS-Studentinnen erhalten praktische Anwendungsmöglichkeiten in den ländlichen Gemeinschaften. Diese Berufspraxis in den Bereichen Landwirtschaft, Gesundheit und Ingenieurwesen trägt zur Weiterentwicklung der Studierenden bei.
Die persönliche Verbindung mit der Bevölkerung und die nachhaltige Entwicklung der Gemeinschaft stehen im Vordergrund.
Unterstützung des »Tenth Plan« Nepals zur Armutsreduzierung in der Karnali-Zone durch bewusstseinsbildende Maßnahmen und Kurse für benachteiligte Bevölkerungsgruppen. Partizipativer Transfer von Wissen und Können in den Bereichen Landwirtschaft, Gesundheit und Ingenieurwesen, sowie Bewusstmachung eigener Stärken und Ressourcen.
Aufbau nachhaltiger Zusammenarbeit zwischen KTS Ausbildungszentrum, Krankenhaus und ländlichen Gemeinden und der Austausch von Wissen und Ressourcen zwischen den Beteiligten.
Die Entwicklung modellhafter Gemeinden, die das gewonnene Wissen multiplizieren können.

Aktueller Stand SCBIDP: 128 Studentinnen der Karnali Technical School (KTS), Jumla und 3643 Menschen in vier Dorfgemeinden